التعلم عن بعد في المجتمع العربي – يكشف اسرار البيوت والفجوات الواسعة

كما فاجأ وباء الكورونا ، المجتمع الإسرائيلي ككل والمجتمع العربي بشكل خاص.فاجا أيضا جهاز التعليم في المجتمع العربي وكشف نقص موارد جهاز التعليم العربي ، حيث فرض التعلم عن تحديات معقدة بشكل خاص للمجتمع العربي ، عن هذا نتحدث في مقال لرشاد القريناوي من النقب وهو إستشاري نفسي ومرشد مجموعات

في رأس الهرم في الأمور السلبية وباسفله بالايجابية

سواء كان ذلك بسبب سوء الحظ أو بسبب نقص البنية التحتية والموارد ، يجد المجتمع العربي نفسه دائمًا في أعلى سلم كل شيء سلبي وفي أسفل السلم لكل شيء إيجابي. فيما يتعلق ببيانات البطالة والفقر والعنف وإغلاق الأعمال والكثافة الطبقية وبيانات المرض - يتصدر المجتمع العربي ويحتل قمة الهرم بشكل منتظم. من ناحية أخرى ، فيما يتعلق بدرجات شهادة الثانوية العامة ، وامتحانات "البيزا" ، والتعليم العالي والتكامل الوظيفي ، نقول بأسف شديد أن المجتمع العربي عادة ما يكون في أسفل الجدول. وهذه المعطيات من المفروض ان تقلق أي شخص في البلاد نتيجة الإهمال والحرمان.

لا يخفى على أحد أن التعلم والتعليم في المجتمع العربي هما الطريقة الأكثر أمانًا في المجتمع ، والواقع الحالي ، الذي توجد فيه إنجازات متدنية في امتحانات البجروت واختبار PIZA ، لا يبشر بالخير. وباء كورونا الذي فاجأ المجتمع الإسرائيلي ككل والمجتمع العربي على وجه الخصوص ، فاجأ أيضًا جهاز التعليم في المجتمع العربي الذي لم يكن يتوقع مثل هذا اليوم ولم يكن مستعدًا له.

بين المطرقة والسدان

تسبب الوباء في الكثير من الارتباك بين صانعي القرار وترك معضلة مفتوحة حول الضرر الأكثر خطورة - الضرر الفسيولوجي للفيروس أو الضرر النفسي الذي يتجلى في عدم اليقين والإحباط الجماعي وعدم القدرة وتقويض المرونة. ومع ذلك ، لا يبدو أن الضعف الأكاديمي قد تم أخذه في الاعتبار بشكل كافٍ: لا يمكن تجاهل الضرر المعرفي التعلم بين الطلاب ، والذي يسبب فجوات التعلم بينهم وبين الطلاب في عموم السكان ، والطلاب في جميع أنحاء العالم.

كان الطلاب محاصرين بين المطرقة والسندان: وجدوا أنفسهم في موقف أراد فيه صناع القرار تخفيض عدد المرضى حتى لو كان ذلك على حساب الدراسة ، وتجاهلوا تحديات التعلم عن بعد في المجتمع العربي ؛ من ناحية أخرى ، فضل المجتمع العربي نفسه إقامة الأعراس الجماعية ، حتى عندما عُرف أن ذلك قد يؤدي إلى إغلاق نظام التعليم والانتقال إلى التعلم عن بعد بسبب انتشار حالات الإصابة بكورونا.
يشكل التعلم عن بعد تحديات معقدة بشكل خاص للمجتمع العربي ، كما هو الحال بالنسبة للفئات المحرومة الأخرى.

المجتمع العربي في النفب بدون كمبيوتر وانترنت

التحدي الأول الذي يواجه نظام التعليم هو معالجة البيانات التي تشير إلى آلاف الطلاب والأطفال في المجتمع العربي ، ولا سيما المجتمع العربي في النقب ، الذين لا يستطيعون الوصول إلى جهاز كمبيوتر أو الإنترنت ، وليس لديهم وسيلة للتعلم أثناء إغلاق نظام التعليم. من المهم جدًا جعل التعلم في متناول هؤلاء الطلاب.

التحدي الآخر هو العدد الكبير من المعلمين الذين ليسوا على دراية بأنظمة التعلم عن بعد أو لم يستخدموها. حتى جزء كبير من الآباء لم يسمعوا بهذه الأنظمة من قبل ، بالإضافة إلى العوائق النفسية لاستخدام الأنظمة الجديدة ، والعدد الكبير من الأطفال الذين ينتظرون سنوات طويلة حتى يلعبوا على الكمبيوتر ويستمتعوا به ، قبل التعلم عن بعد وكورونا ...

الحرية الأطول والأكثر مملة

مشاكل كثيرة وتحديات كثيرة تواجه نظام التعليم العربي الذي لم يعرف يوما راحة. بينما يتحدث عن إغلاق المدارس ، فإن الطالب العربي بالنسبة له مرة أخرى في حرية كبيرة ، أو حتى في الحرية الأطول والأكثر مملة.
منذ مارس ، لم يكن هناك تعلم مستقر ، وهذا يمثل تحديًا كبيرًا ، وهو كيفية بناء روتين تعليمي في المنزل. اعتاد الطلاب على الجو في المنزل بدون جدول زمني لكل ساعة ، ولا توجد أهداف واضحة ولا إرشادات للتعلم والسلوك. الجلوس في المنزل يسبب مشاعر سلبية وقلق للطلاب وأولياء أمورهم بالإضافة إلى الأذى الأكاديمي لهم. لتمكين التعلم عن بعد ، يتطلب الأمر قدرًا كبيرًا من الجهد من أولياء الأمور الذين سيشجعون الطالب على المشاركة في النشاط ، وجهدًا من المعلمين لتقديم دروس رائعة وممتعة للطالب.

اتساع الفجوات بين الطلاب

نظرًا لعدم وجود موارد التعلم عن بعد بشكل خاص في المجتمع البدوي وبين الطلاب من الأسر الفقيرة ، يمكن افتراض أن فترة التعلم عن بعد ستزيد من اتساع الفجوات بين الطلاب من العائلات الغنية والمتعلمة والطلاب من هذه العائلات. سيتعلم الطلاب من العائلات الغنية والمتعلمة أكثر من الطلاب من الأسر الفقيرة وغير المتعلمة لأن لديهم إمكانية الوصول إلى التعلم عن بعد كما أن الوعي أعلى ، ومن ناحية أخرى في العائلات ومناطق الفقر لن يكون هناك تعلم كما هو مطلوب ، ولن يكون هناك تعليم كما هو متوقع. سيواجه الطلاب الذين يواجهون صعوبة صعوبة أكبر لأنه لا يوجد تعلم بوساطة معلم أو ولي أمر متعلم .

الكاميرا تكشف طلاب من الأسر الفقيرة

بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يتطلب التعلم من خلال الفيديو تنشيط الكاميرا ، مما يتسبب في التنكر بين الطلاب من الأسر الفقيرة ، الذين لن يرغبون في الكشف عن غرفهم للطلاب الآخرين والمعلم باستخدام كاميرا الزوم ، بل وربما يفضلون تفويت الجلسة بسبب ذلك.

لن ندخل في التفاصيل هنا حول الضرر الجسدي الشديد للتعلم عن بعد في الطلاب الذين يجلسون لساعات عديدة أمام الكمبيوتر كطريقة للتعلم - ساعات إضافية فوق الساعات العديدة التي يقضونها في الجلوس واللعب على الهاتف أو الكمبيوتر.

التحدي الآخر الذي يمثله التعلم عن بعد للمعلمين هو التحدي النفسي: الاستعداد الذهني للمعلم لمواجهة تحدي التعلم الجديد ، والذي يتطلب إعادة إعداد جميع المواد ، مع الحفاظ على الدافعية العالية. لا يستطيع المعلم أيضًا إجراء التعلم في غرفة الصف كما اعتاد ، لا يمكنه مراقبة جميع الطلاب بشكل مباشر وملاحظة السلوكيات