في محاولة الاجابة عن التعلم عن بعد وكيف ممكن ان يؤثر على طلابنا تحدث "بكرا" مع د. خالد عرار تخصصي تربية سياسات وقيادة تربوية حيث قال: ليس جديدا بان التعليم في اسرائيل يخضع الى تقسيم قبلي بمعنى ان هناك قبائل اساس في عملية التعليم في اسرائيل ومن بين هذه التقسيمات الاساس لجهاز التعليم الاسرائيلي يوجد جهاز التعليم العربي الا انه الاكثر خاضعا لضبط ومراقبة وعمليات تقصي العرب من اتخاذ القرارات في مناهج ومضامين التعليم بما يتعلق بنوع التعليم، خصوصا ان هناك فروق بين مضامين التعليم وواقع الطالب العربي ابعاده الثقافية تاريخه وروايته وقد كتب عن ذلك، وعلاقات الضبط في ادارة جهاز التعليم العربي، اذ انه لا يمكن الفصل بين واقع التعليم العربي قبل وبعد ازمة كورونا.

وتابع: من حيث اداء جهاز التعليم الاسرائيلي برمته، فانه في الثلاثين سنة الاخيرة يدار سياسيا واقتصاديا في الدرجة الاولى اي الربط ما بين نتائج الابحاث العلمية ونتائج الابحاث التطبيقية في حيز التعليم الاسرائيلي ضعيف جدا واداءه مقارنة بأجهزة التعليم في العالم هو من الاجهزة الضعيفة، حتى قبل ازمة كورونا وظهر في نتائج امتحانات فيزا.

ونوه: كما رأينا انه نتيجة لطبيعة التركيبة السياسية في اسرائيل تم ادارة ازمة كورونا بواسطة قرارات من طرف واحد ولم تخضع القرارات الى قاعدة بيانية علمية وتم تهميش قطاع المعرفة في اتخاذ قرارات عينية في ادارة ازمة كورونا بمعنى ان الدول التي تمكنت في ادارة الازمة كونت طاقم متنوع الخبرات والقدرات وجمعت الكم الاكبر من البيانات وتوصياتها كانت القاعدة الاساس لاتخاذ القرارات وتنفيذها، وجهاز التعليم في اسرائيل تميز بتخبط واضح وانعدام رؤيا وسيناريوهات التعليم لم تكن مفلحة، عملية التعليم في العصرين الاخيرين اعتمدت على النظر والسمع وبالتالي دخلت تكنولوجيا المعرفة وبقوة في عملية التعلم وتحسين اداء الاجهزة التعليمية كان من خلال الكم الاكبر لتمكين المعلمين واتاحة المساحة للمعلمين في استخدام تكنولوجيا المعرفة في عملية التعليم.

التعلم عن بعد كشف عن فقر المجتمع العربي

وتطرق الى جهاز التعليم العربي وقال: جهاز التعليم العربي يخضع لليهودي في مقدراته وقراراته ومضامينه وادارته، كان جهاز مستضعف قبل ازمة كورونا من ناحية الموارد والبنى التحتية وتوظيف تكنولوجيا المعرفة واستخدامها، لدينا قرابة 300 الف طالب لم يحصلوا على اساسيات تكنولوجيا المعرفة حتى يتمكنوا من التعلم عن بعد حتى اصبحنا بعدا عن التعلم، ارهاصات جهاز التعليم بعد 12 عام تأتينا بنسبة نجاح بين 55 الى 60 بالمئة في امتحانات البجروت تحديدا اصبحنا في بعد عن التعلم.

وتابع: اذا ما اطلعنا على ابحاث علمية عن طرق وقدرات التعلم عند الطلاب، من قبل عقود هناك جرس يوزع عليه قدرات التعلم عند البشر في حين ان 15 الى 22 بالمئة من الطلاب والطالبات يستطيعون ان يتعلموا ذاتيا، هناك شريحة خاصة واحدة تستطيع ان تتعلم بشكل ذاتي وما حصل في التعليم عن بعد هو استخدام للطرق السابقة في عملية التعليم والتلقين البنكي ولكن مشهد التعليم تغير في البيت وتكنولوجيات مختلفة، في جهاز مستضعف ماديا وتكنولوجيا واساليب وادوات التعلم عن بعد رفعت من استضعافه واظهرت الفقر اذا ان قسم كبير من المجتمع لا يوج لديه منالية للحصول على ادوات التكنولوجيا والتعاطي معها في المجتمع العربي الذي يمثل 56% من حالة الفقر في المجتمع الاسرائيلي، العائلة العربية كبيرة والمكان العربي محاصر والبلدات العربية اقل فلاحا في شبكات الانترنت.

فرصة لنعود اولادنا حتى يتحملوا ابنائنا المسؤولية وان ينتقل التعليم الى تعليم يبنى على البحث

خالد أبو عصبة بروفيسور في علم الاجتماع قال: هذا الوضع الاستثنائي ويجب ان نبحث كيف استغلاله في أفضل الطرق حتى نعود الى التعليم العادي، ولكن سيستمر معنا هذا التعليم حتى لو عدنا الى التعليم الوجاهي، واعتبرها فرصة لنعود اولادنا حتى يتحملوا ابنائنا المسؤولية وان ينتقل التعليم الى تعليم يبنى على البحث.

وتابع: ممكن ان يؤثر على قطاعات معينة باعتبار اننا لا نملك بنية تحتية كافية وادوات ولكن هي فرصة علينا ان نحاول استغلالها قدر الامكان من ناحية الإيجابية.

نائلة تلس محاجنة محاضرة في اكاديمية القاسمي بدورها عقبت ل "بكرا": لا شك ان التعلم عن بعد أصبح من الاليات الضرورية والملزمة للفترة الحالية في ظل انتشار الفيروس والقرار بإغلاق المدارس والخسارات الفادحة من ساعات تعليمية ومعرقلات في العملية التعليمية، واذا ما تحدثنا عن ميزات وخصائص التعلم عن بعد فلها اثار تعويضية ايجابية وان كانت بالقدر الغير كافي. فالتعلم عن بعد يتيح التواصل الالكتروني وعدم الانقطاع بين المدرسة والمعلمين والطلبة ليساهم في تقدم العملية التعليمية ويمنح الطلبة استمرارية في استقاء المعرفة والتعلم بالرغم من التواجد بالبيت اضافة الى استنباط القدرات والمهارات التكنولوجية واستثمارها من اجل تدريس الطلبة والمعلمين على حد سواء والتعاطي مع تطور العصر الحديث وتطوير طرائق تعليمية وتدريسية متطورة مثيرة وذات طابع تحفيزي يثير فضول الطلبة ويشعرهم بنجاحات تكنولوجية حديثة لاستثمارها للتواصل ايضا مع العالم الخارجي المحيط

بدورنا أكاديميين وتربويين نحث اولياء الامور بالالتزام والتشجيع والمسؤولية تجاه عملية التعلم عن بعد

وأضافت: نحن بدورنا اكاديميين وتربويين نحث اولياء الامور بالالتزام والتشجيع والمسؤولية تجاه عملية التعلم عن بعد لأنها تتيح سهولة الوصول لبرمجة و نمط اخر من تطوير المعرفة والمواد التعليمية وتطوير مهام غير تقليدية بالمقابل ولطالما كان دمج التكنولوجيا جزء مهما بالتعلم الحديث الا انه لا يمكنه ان يحل مكان التعلم المباشر خاصة حين نعاين الوضع الحالي ومدى جهوزية البنية الاساسية خاصة في مدارسنا العربية بالذات بنقص الحواسيب نقص في توسيع شبكات الانترنت التي احيانا لا تحتمل ضغط كم المتصلين ومشاكل تقنية اخرى مختلفة.

وتابعت: قبل كل ذلك تأثير القلق والتوتر الناتج من انتشار الفيروس والوضع العام الغير ثابت والمتذبذب من خلال صناع القرار والمسؤولين في الوزارات المختلفة هذا كله يؤثر على الوضع النفسي لدى كل الاطراف واهمهم الطلبة الذين احيانا يفقدون الثقة والامان وعدم الاستقرار النفسي وبذلك يؤثر بشكلٍ مباشر على عملية التعلم عامة وعلى التعلم عن بعد خاصة لديهم ونثمن المجهود الكبير الذي تقوم به الطواقم التدريسية في علمية التعلم عن بعد وخاصة انهم ايضا مع اولادهم الذين بحاجة لمرافقة لكل المهام في البيت، فان من المهم جدا ان يواكب المعلمين التجدد والتجديد في مهاراتهم التكنولوجية ضمن التخصص التعليمي والتحضير للمهام بشكل يتناسب مع التعليم المتمايز الذي يأخذ بالحسبان تفاوت القدرات بين الطلبة وامكانيات التواصل المتفاوتة والتحلي بالصبر واتاحة امكانيات تقديم المهام بعدة قنوات تواصلية لا تقتصر فقط على الحاسوب والتعامل مع طرق التقييم المناسبة والمتناسبة مع المهام واداءات الطلبة

انصح بشدة بتقديم ارشادات ومحاضرات توعوية وارشادية حول اهمية عملية التعلم عن بعد

ونوهت: كما ونناشد الاهالي بمواكبة وتتبع ابناءهم ضمن علمية التعلم عن بعد وتقبل الارشاد واتاحة الفرصة لأنفسهم في تعلم وسائل جديدة تساهم في تفهم ومتابعة تقدم ابنائهم والتحلي بالهدوء الذي ينعكس على نفسية الطلبة من خلال التشجيع والتركيز على النجاحات لرفع معنويات ابناءنا الطلبة، ومن الاهمية بمكان ان نشير الى اننا كأهالي علينا ان نتيح التعلم بمختلف المجالات حتى في البيئة البيتية المحيطة لتعويضهم الخسارة الكبيرة، لذلك مثلا اذا اردنا ان نعلم اطفالنا حالات المادة نقوم بتجربة بيتية في حالة الماء السائل تسخينه ليتحول لغاز وتبريده ليتحول الى قالب ثلج صلب مع شرح وتوضيح ومراقبة، اما اذا اردنا ان نعلمهم الكسور عند تحضير البيتزا نبدأ بتقسيمها الى انصاف وارباع . وهكذا دواليك بمشاركة اولادنا نحوّل بيتنا الى بيئة تعلمية.

ونصحت قائلة: انصح بشدة بتقديم ارشادات ومحاضرات توعوية وارشادية حول اهمية عملية التعلم عن بعد " ممكن ايضا عبر تطبيق زووم" لتوفير مساحة لاي استفسارات او ملاحظات او ارشادات تطبيقية للطلبة للمعلمين وللأهالي ومن الاهمية بمكان في ظل الظروف الحالية ان نكون على قدر من المسؤولية والالتزام بالتعليمات الوزارية والتعاون والتشارك والتكاتف من اجل مصلحة ابنائنا

استعمال المضامين بموجب بند 27 أ لقانون الحقوق الأدبية لسنة 2007، يرجى ارسال رسالة الى:
[email protected]